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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本站小编为大家带来的大班游戏活动教案3篇，希望能帮助到大家!大班游戏活动教案一
活动目标：
1.喜欢参加“小吃店”的游戏,能积极参与游戏中,并能表现出愉快的情绪。
2.知道小吃店中人员的分工和职责。
活动准备:
1.经验准备：请爸爸妈妈带孩子品尝风味小吃,初步了解小吃的种类、名称等。
2.材料准备：顶呱呱店牌、灶具、锅、碗、各种小吃(饺子、烧麦、小笼包等)、蔬菜、水果等。
活动记录：
今天幼儿教育，老师宣布顶呱呱小吃店开始营业了，提醒幼儿店里需要两位厨师，两位服务员，一位收银员，如果人员齐了，请其他幼儿做客人。
幼儿开始选区，好多幼儿都进入了小吃店，其中有钰钰、佳鑫、小馨、浩浩、淑婷、小智等。钰钰拿着钱做了收营员，小馨和浩浩做了厨师，淑婷做了服务员，佳鑫在戴着厨师帽摆起了餐盘，还有许多小朋友做了客人，向服务员买吃的，小店生意兴隆，时时听到：“我要2个荷包蛋，我要一盘饺子……”点菜声。
做客人的小朋友非常喜欢把小吃装盘，然后拿到外面的桌子上，桌子上放了许多的吃的，但他们还在不停地把小吃搬出来，当桌子上放不下了，都掉到地上去了，也没有人捡起来。小店里的吃的不多了，柜台里的食物多数已经空了。
教师提醒客人把食物送回去，但没有几个能做到的，即使送过去了
大班游戏活动教案二
游戏情况分析：
当娃娃家去很多人的时候，孩子们能够互相协商，谁可以来扮演娃娃家的角色，他们的规则就是：上次来过的把机会让给别人，而后面来的则自动退出。说明孩子在游戏中遇到问题能够尝试用自己的方法来解决，能制定并遵守相应的游戏规则。
因为找不到工作，所以两位姐姐想出开“花店”。根据游戏的需要孩子自发产生了新的游戏主题，，从材料的准备到花店位置的选择，说明孩子在游戏的过程中是：边计划边操作中产生问题解决问题的，这充分体现了大班孩子游戏的主动性、自主性。
在做花的时候，其实有几朵花已经做好了，但是当顾客要来买的时候她们却说还没有开张，了解原因，是因为他们认为花还没有做好，只有等话全部做好了才能开张。这说明孩子的经验不是很丰富，他们不知道可以边营业边制作的，所以花都没有卖出去。对老师来说，不应该把自己认为理所当然的东西强加给孩子，但可以启发孩子把生活中的一些经验迁移运用到游戏中。
调整设想：
孩子们的新主题产生了，作为老师当然要全力支持喽。在讲评的时候孩子们发现花店里面做的花很繁琐很慢，有的孩子建议做一些简单的;有的孩子花的种类太单一。所以我打算为他们提供一些制作各种花的示意图、步骤图，另外告诉孩子制作花的几种方法。
还有，引导孩子给自己的花店取个好听的名字，并加以宣传。
大班游戏活动教案三
教学目标：1. 能正确认识水果的颜色。2. 能够按照颜色分类串珠，体验操作的乐趣。活动准备：1.将3个餐巾纸盒贴上红色草莓、黄色香蕉、绿色西瓜的贴画作为“糖果屋”，屋顶上扎好若干小孔。2.红、黄、绿的串珠混放在小筐里，每桌一筐。(串珠用吸管剪成一段一段的)。
3.鞋带人手一根，在鞋带的一头打一个结。
4.课前穿好一两串“糖果”。
5.小熊手偶。
活动过程：
一、引出话题，激发宝宝活动的兴趣。
策略：1.出示小熊手偶，将纸盒摆放在桌上，请宝宝观察纸箱上贴的不同水果贴画。
2. 启发宝宝说出不同水果的名称及颜色。
指导语：1.小熊盖了三个糖果屋幼儿教育，每个糖果屋只卖一种味道的水果糖，请宝宝看看它们是什么水果?这些水果是什么颜色的?
2.小结：原来小熊盖了绿色西瓜味的糖果屋、红色草莓味的糖果屋和黄色香蕉味的糖果屋。
二、做水果糖，按颜色分类串珠。
策略：1. 老师出示已穿好的“糖果”，做进一步引导。
2.引导宝宝将一样颜色的串珠穿在一起。
3.观察并适时指导，提醒宝宝检查串珠上的“糖果”的颜色是不是一样的。
指导语：1.这是老师穿的糖果，是什么颜色的?颜色都一样吗?老师把糖果放到小熊的糖果屋上去。
2.可是小熊的生意太好了，糖果一下就卖完了，我们小朋友一起帮小熊来做糖果，好不好?你喜欢什么颜色的糖果，就穿什么颜色的糖果，可是颜色要一样，要不糖果的味道就不一样了，布置“糖果屋”。
策略：引导宝宝分类送糖果，请宝宝将鞋带的一端插进纸箱的小孔中，将穿好的串珠布置在“糖果屋”外，鼓励宝宝互相欣赏。
指导语：1.宝宝们说一说自己的水果糖是什么味道的?
2.下面宝宝们也把你们的糖果送到小熊的糖果屋来吧!下次我们再一起玩卖糖果的游戏。
，也是乱倒得，使小吃店里一团乱，碟子、食物、掉满地。老师找到服务员要求她来把搬在外面桌子上的东西放回去，2个服务员忙不过来，刚搬回来，又被点走了。
本次游戏结束时，整理食物和餐盘费了很长的时间，下次要明确每个游戏角色的职责。
活动分析：
开展游戏前老师的提醒还不够，只让家长给孩子做经验准备还不够，应让孩子们根据自己的已有经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。
第二次游戏
活动目标：
1.能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员、客人的游戏情况。
2.会根据自己扮演的角色幼儿教育，明确自己的分工和职责。
活动准备：
1.经验准备：各角色该进行的工作职责。
2.增加迎宾员的身份牌、飘带、小吃票据、抹布、食物摆放固定位置的标记等
活动记录：
第二次游戏开始，小诺、小萌、淑婷、浩浩、小智等小朋友进入了小吃店，淑婷、浩浩、小智是第二次进入小吃店，淑婷还是服务员、浩浩还是厨师、小诺成了收银员，客人当中两次都做客人的有浩鑫、奕纯、舀舀、轩轩。舀舀点了一盘荷包蛋，小萌把荷包蛋端给了舀舀。这次桌子上的食物不多了，客人自己把食物搬到柜台上放到固定的地方。教师给收银员出了一个主意：如果客人主动把食物送回来，并把食物放在指定的地方，收银员就给客人一张钱做为奖励。客人得了这样的奖励，都愿意把假装吃好的菜送回来。柜台里有食物了，也放整齐了。幼儿们的游戏可以有序进行了。
活动分析：
小吃店成为了孩子们最喜欢、最积极参与的游戏。他咱们能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
活动反思：
在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料.