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中职对口本科升学考试语文复习策略
摘 要：随着中国经济的腾飞，社会对高级技能型人才的需求不断扩大，职业教育在国家发展中的战略性地位，已经得到社会的认可，国家也越来越重视职业教育。为了加快构建现代职业教育体系，扶持中等职业学校的发展，同时满足中职毕业生继续升学深造的愿望，国家教育部出台了对口升学政策。即从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，给优秀的中职生一次改变命运的高考机会。而在升学考试中，语文是极其重要的一门学科，所占的分值为100-150分(各省自行决定)。因此，语文复习方法是否科学合理，效果是否明显，关乎学生的考试分数。笔者连续几年担任中职升本班的语文老师，通过几年的复习实践，积累了一些行之有效的复习方法。首先，简单说明现在中职院校对口本科的升学考试现状如何，其次，分析升学考试的语文试卷结构，最后，从题型、考试内容以及考纲当中得出语文复习时的一些建议。
关键词：中职学校;对口本科升学考试;语文复习;建议
作为对口升学考试，它的特点为区域性与小众性，所以其关注度也会比高考小了很多。考试的命题单位由各省教育厅统一命题，考试的内容与普通的高考相比，也有一定的差异。文化课知识考试会更加简单基础，专业课考试会更加专业。这对于文化基础比较薄弱的学生，这样的对口升学考试，无疑是一条通往普通高校的捷径。
一、中职生在对口本科语文升学考试当中存在的问题
(一)中职生不重视语文学科的学习
1.中职生的语文知识基础薄弱。相比于高中生，中职学生的语文素质偏低，其对于语文应试的经验也相对比较少。而这样的情况就会造成中职学生，不管是在语文学习的课堂上还是在对口本科的语文考试当中，都会存在比较吃力的情况。
2.中职生对于语文的学习认识还存在着误区。很多中职生都认为语文这一门学科从小学到大，难度并不大，考试也就是考一些简单的词语、句子或是阅读，甚至有一小部分的学生认为语文学习并没有什么用。正是这些错误的认识阻碍了他们的语文学习。其实作为所有学科的“主心骨”——语文学科，所在的地位无可比拟。因为只有具备较高的理解能力和分析能力，学习其它学科才会“如鱼得水”“游刃有余”。
3.中职生学习语文的兴趣不高。因为每个学生的定位各有不同，很多学生选择中职院校，其目的是通过中等职业学校来掌握一到两门的技能，这样在步入社会之后，靠技能找到好的工作。正是因为这样，大部分中职生往往会忽视知识理论的学习，对语文课提不起兴趣，最后导致语文考试不过关，语文能力太低，所学的其它专业学科也力不从心。
(二)不重视语文考试的试卷分析
有很大一部分的中职生认为，只要考完试了，那么一切都结束了，而这样的认知是错误的。老师在考完试结束以后，将答案公布出来，学生最多只会将答案抄写下来，并不会将自己的错题进行分析，这样学生对于自身擅长哪些题型以及在哪些地方存在不足完全不了解，这对于接下来的语文考试会有非常消极的影响。
(三)忽视语文思维能力的培养
在语文的学习过程中，其实最重要的还是要培养做题目时的一种思维判断能力。只有学会了这种能力，哪怕在考试中出现了一些比较新颖之前并没有见过的，任何难题都会迎刃而解，从而在升学的语文考试中获得相对好一点的分数。
二、对口本科升学语文考试题型与构成
在广西的中职对口本科升学考试语文试题当中，内容比例为：25%的语言基础知识和表达，40%的阅读能力和理解，35%的写作。而难易的比例为50%的较容易题，30%的中等难度题以及20%的较难题。
三、对口考试语文考试试题的特点
(一)不稳定性
中职对口本科的升学考试由各省教育厅统一命题，语文教材也是各省自行编写的，所以每一年的考试大纲都是一直在变的，不仅如此，考试的内容以及形式也一直在变。然而这样的不稳定性，导致老师对教学方向以及教学目标的把握有一定的难度。在日常的教学当中，老师并没有办法去具体安排一些具有目的性的教学活动。而对于学生来说，考试试题的不稳定性会降低他们的考试自信心。而在这个时候，老师需要耐心地引导学生进行大量的有针对性的复习，以便让学生能更好地应对考试。如果考试大纲不稳定，考试的内容和题型有变化，没有找到试题命题的趋势规律，那么老师对于学生的指导也会大打折扣，学生在考试时也会出现犹豫退缩的心态。
当然，不稳定性不仅仅指的是随时变化的试题大纲，指的还有剧烈变化的政策。比如说，在招生人数少的时候，招生的分数也就会适当提高一些，考试难度也会增加，因此学生的学习压力也会增加，对考试极为不利。
(二)不匹配性
对口本科考试的教学大纲、考试大纲与试题不够匹配。很多考纲只是对一些掌握知识的要求有一定的描述，但是關于考试的分值却没做具体的要求。再加上试题中的作文占据了较大的分值，因此程序性的知识所占的分值就会超出大纲所描述的范围。在这一方面，我们可以借鉴高考的大纲，将能力层级清清楚楚地设置出来，在测试能力的时候适当地降低难度，将考察范围进行进一步地缩小，从教学目标出发，建立一个符合中职生能力水平测试的目标，这样能够更好地引导学生学习语文。
(三)局限性
在中职对口升学考试的语文大纲中，将考试篇目明确地列了出来，考试内容受到了限制。然而在高考的考试大纲中则没有这么明确详细。大家要知道，教材只是一个例子，我们教学最重要的目的在于教会学生自主学习的能力。然而，考试内容的局限性会直接导致中职生在学习方面的懒惰性。学生不再积累词汇字句，也不再细读诗句文章，更不会用课外的时间去浏览或是背诵诗文。这与我们的教育观念大相径庭，作为升学手段的考试，也不再能引导学生养成科学正确的学习观念以及学习习惯。
四、进行语文复习的建议
(一)了解考纲的内容
在对中职生进行语文教学的时候，要先了解语文考试的考纲要求。老师需要仔细研读考纲，严格按照考试范围来进行教学。否则，教师的复习指导就成了无源之水。在平时的复习当中，一定要以书本为主，不断整理课本上的知识，并且与考纲的具体要求紧紧结合起来。当然，以课本为主的意思并不是将中职生的视线都局限于课本之内，课本只是一种知识的载体，我们需要在以课本为基础的前提下，开拓学生的视野，通过语文基础知识的积累以及应用来提高中职生的语文能力。
(二)加强实战的训练
实践是检验真理的唯一标准。目前来看，部分中职学生没有经历过中考，并且在中职两年的学习中，只参加过期末考试，没有经历过其他重大考试，应对考试的能力也不足，对考试有种排斥和惧怕的感觉。因此，语文教师要加强学生的实战训练。每周进行一次专题测试，每月至少进行一次模拟考试。通过多次的测试，不断巩固学生自身的语文知识积累，提高学生的应试能力以及技巧，加强学生的应试心理素质培养，让学生能以一种平常的心态去对待考试，对于考试不再排斥和害怕。另外，中职院校还应该积极地组织一些语文实践活动，使得学生在实践活动中将自己的知识面拓展开来，丰富了他们的语文生活。
(三)重视试卷的分析
师生都要重视每一次考试，把每一次考试当成正式的高考。学生要端正考试的态度，教师要加强对试卷的分析。
在教学过程中，每到一个阶段，教师都会对学生进行测试，检验一下学习成果。而有些同学认为平常的小测验，并没有什么重要性，于是并不太重视。在这个时候，老师就应该让学生转变观念，引导他们认真对待每一次考试。学生要对错题进行自我分析，对于知识储备量也要有一个清楚的认知。不仅如此，在考完试后，老师也要对试卷进行充分地讲解，仔细分析试题的考点以及难点，找出学生比较容易犯的错误。与此同时，在讲解的过程中，不能直接将参考答案向大家公布出来，避免学生在知道答案以后就不再认真听讲，老师需要用较为通俗易懂的方式和语言把难点剖析出来。
(四)加强语文能力的培养
语文学习以及语文考试考察的是学生各方面的能力。包括记忆的能力、逻辑判断的能力、浅易文言文的阅读能力、现代文阅读理解的能力、初步的文学鉴赏的能力、写作能力、口语交际能力等等。而这些能力并不是一蹴而就的，需要在中职生的日常学习以及语文考试中慢慢培养。因此，教师要关注学生的学习需求，帮助学生认识语文在生活和工作中的作用，激发学生的学习兴趣与热情，使他们掌握语文学习的方法，获得成就感和自信心。
五、制定具体的复习计划
根据多年语文复习的经验，我认为在进行语文复习工作的时候，不但要抓住重點，循序渐进，同时还要有所侧重，将点与面相结合。要制定具体的复习计划，把握语文的复习进度。语文复习主要分为四个阶段。
第一阶段，回归课本阶段。本阶段，我们需要对基本的篇目进行复习，并且在复习时，老师应该对篇目进行逐步地讲解，不要放过任何的知识点，复习的时间安排在十周左右。
第二阶段，专题复习阶段。老师根据中职对口本科升学考试的考纲规定以及试题的题型，将语文的基本知识分为“基本知识”“文学阅读”“古文阅读”“写作训练”等这几个专题来进行复习。而在该阶段，复习的时间安排在十六周左右。
第三阶段，综合复习阶段。老师根据考试的要求，对学生进行一定的训练，以此来提升中职生运用知识的综合能力以及解题能力，并且有针对性地做几套综合的练习题，同时还要查漏补缺。该阶段的复习时间安排应该在四周左右。
第四阶段，模拟考试阶段。本阶段的主要目标是有针对性地培养学生的应试能力、答题技巧，提高学生的应试心理素质。根据升学考试的考纲要求，选择性地做几套模拟试卷或是最近几年的真题。在测试当中不断巩固自身的语文知识积累，提高应试的能力以及技巧。在这个阶段，需要让学生回归到课本，并进行自主复习。而复习的时间安排大概在三周左右。
而上述四个阶段的复习并不是相互独立的，其实都各自有各自的重点，但却又紧密联系着。比如说，在第一阶段，基本篇目的复习应该放在平时的生活当中，因为基本篇目都是课本上的重点课文，很明显，这么多的课文不可能在短时间之内全部复习完毕。所以在第一阶段，一定要重视阅读，仔细分析重点课文以及重点段落。第二阶段主要侧重于写作，以文章的结构、修辞、开头与结尾为重点。作为分值较高的作文，要是写得好，则在语文考试中会有很大的优势。并且作文最主要的就是语言词汇的积累，所以其关键在于平时的训练与积累，主要抓住考纲要求的复习方向。
结束语
虽然在我们的日常生活中语文无处不在，我们无时不刻都在使用语文知识，但是依旧不能忽视语文的学习，因为语文学科属于中心学科，所在的地位无可比拟，语文学科能培养学生的发散性思维能力，培育学生的人文精神，为学生的终身发展奠定坚实的基础。而通过中职对口本科升学考试的学生，在升入大学后，既具备扎实的理论功底，又有比较高的动手操作能力，成为社会急需的各种高级技能型人才。
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