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随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是过去社会较为流行的一种文体。本站今天为大家精心准备了班主任随笔,希望对大家有所帮助!

  班主任随笔

  在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。

  一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会"破罐子破摔",从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

  二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:"每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个"世界"。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

  三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

  班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

  班主任随笔

  一个班如果有良好的班风,学生就能健康成长;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人爱着她,时时想着她;与她共荣辱,同忧患。

  第一,放下架子。

  要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。

  第二,做个标准的天平。

  平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。

  另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

  第三,身教言传,热爱这个家。

  现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。

  比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。

  第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

  1、完善班干队伍伍。创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

  2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

  3、开好班会。

  第五、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高。

  班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:

  1、要细心,洞察一切,先做后说: 首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。

  2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

  3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

  第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

  金无足赤,人无完人 ,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。

  班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

  班主任随笔

  时间如白驹过隙,不知不觉走上讲台,成为一名老师已有七年。今年有幸担任了班主任工作,一开始,我被一些问题整得焦头烂额,但细细想来,就在这手忙脚乱、摸爬滚打中我似乎悄然成长了。蓦然回首,埋头沉思,暗自感慨:班级的管理不仅仅需要老师的出勤到位,更需要的是老师的智慧。短短两个月的班主任经历,让我对班主任工作有了更深刻的思考。

  一、班主任要善于表扬。

  由于性格原因,同时也怕学生骄傲自满,我不太喜欢频繁且夸张地表扬学生,我认为他们进入初中了,很多事是他们应该做的,没有表扬的必要。相反,对犯错误的同学,我的提醒、批评和教育倒是来得干脆和及时。因为我相信他们能做到宠辱不惊,有则改之,无则加勉。可是,我错了。

  前两天,我收到一条来自家长的长达800字的微信,主要内容是感谢我的一张奖状让她看到儿子久违的笑容和自信。这条微信让我陷入了沉思。我们班的孩子大多在小学阶段就是班上的佼佼者,集荣誉于一身,习惯了表扬和肯定。环境的转变、竞争的压力、老师的批评,让他们因挫败而感到失落,因被忽视而感到自卑。我突然明白,他们毕竟是孩子,认可和赞美是他们非常在乎和渴望的。我们一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的结果。无数事实证明,班主任对学生小小成功或点滴优点的肯定和赞美,可以满足其成就感,激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造奋发向上的班级氛围。反思己身,惭愧不已。在未来的工作中我将尽可能多的给孩子们表扬和赞美,因为他们明天的成功可能就蕴藏在我们今天的赞美之中。

  二、班主任要公平公正。

  我一直认为,一支强有力的班干部团队是班级管理的核心因素,而班干部要能管事、会管事,必须在班上树立威信。出于这样的考虑,我会重视维护班干部的形象,即便在班干部犯小错误的时候。可是,我又错了。

  那天晚交班前,我找班上一个成绩特别优秀,但不太爱与同学交流的女孩谈话,因为我隐约感觉到她对我好像有不满情绪。果然,我的直觉很准。在与她交谈中她说出了自己的心声:“老师,我觉得我也表现很不错,可是你却总是偏心班长,什么机会都是她的,她犯了错误你也不太在意……”她的话给了我一当头棒喝。扪心自问,在感情上我从未偏心过哪个学生,但让学生有这样的感受绝非空穴来风,这让我开始反思自己的行为。班干部虽然是班主任的左膀右臂,但班主任的“宠信”,不但不能维护班干部形象,反而容易滋生同学矛盾、引发不满,更不利于班级管理。因此,这让我强烈意识到,在班级管理中,班主任应坚持“一个标准”,对每个学生做到公正、公平、一视同仁。一直以来,出于班级荣誉的考虑,我会把一些展现的机会给我认为最合适的人,无形中,特别优秀的孩子机会便多了起来,这样一来便会出现老师偏心的假象,虽不是我有意而为之,但同样优秀而敏感的孩子会因此感到失落、自卑、不满,既影响同学关系,也影响师生关系和班级和谐。我突然意识到,在孩子能力的培养上不应该是让优秀的孩子更优秀,而应该是让每个孩子有均等的机会,让所有的孩子都能得到锻炼。当然,这需要努力发现每个孩子身上的长处,帮他们找到合适的位置和提供展现自我的平台。公者无私,平者不偏。古人所说的身正为范,“正”的重要内容之一就是因材施教,认真负责地对待每一位学生,使每一个学生都得到提高,都能成长进步,这才是教育的真正公平,也是学生所敬爱与期盼的好老师!静心反思,定以此为戒!

  “教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的”。初为班主任的我虽缺少经验和智慧,但我有爱且善于反思,我相信反思能帮我积累教育经验,助我提升教育智慧。

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