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学如逆水行舟，不进则退，原地踏步，抱着自己固有教学方法不放而不思改进的教师，必将被持续改革的教育所淘汰。本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。论新课改形式下的初中语文教学1
笔者认为，在初中语文教学改革的过程中，要想取得成效，首先要做的，就是研究当前的初中语文教学现状，发现其存在的问题，找准改革的突破点，而后再由一线语文教师发力，从教学观念、教学方式、教学技巧等方面进行改革。
一、当前初中语文教学现状
语文重要，却在实际教学中存在着诸多问题。
从教学观念来说，有些教师的教学观念已经陈旧，教了几十年，形成了固有的经验模式，，却忽略了教育的发展，对新的教学理念和教学方法提出了要求。他们的教学观念亟待革新。还有些教师的功利性太重，满脑子都是“考试”“分数”，给学生大量的习题和压力，让学生学得痛苦。
从教学方法来说，一些教师喜欢采用传统的教学方式，教师在讲台上讲，学生在台下听，这样对学生来说，被动听课、被教师强行“植入”知识，而不参与课堂教学，学生就像个“局外人”，找不到课堂归属感，也不容易有好的学习效果。因此，教师应该将课堂的“主角”归还给学生。
二、新形势下的语文教学改革
笔者认为，在语文教学中，不怕问题出现，就怕看不到问题。只要发现了问题，就能通过分析问题，找到解决问题的方法，通过改变来提升教学，优化教学。因此，针对发现的问题，笔者有以下几点教学改革的策略。
(一)教学观念的转变
要想让学生学好语文学科，首先要让学生有一个对待语文的正确态度。而学生对学科的态度是从语文教师身上感染到的。因此，语文教师要在重视语文的基础上，重新塑造热情教学的态度和激情教学的动力。积极备课，细细思考，而不是像以前那样按照教材和大纲照本宣科，一成不变，或是课堂教学只关注自己是否完成了当堂的教学任务，而不关心学生是否明白知识。
另外，教师要摒弃“分分分，学生的命根”的错误观念，不能只重视成绩而忽视其他。
(二)教学方法的提升
教学如逆水行舟，不进则退，原地踏步，抱着自己固有教学方法不放而不思改进的教师，必将被持续改革的教育所淘汰。
1.营造欢乐氛围
愉快的心情除了让人轻松之外，还能让人对当时发生的事情印象深刻，并较长时间地保存在大脑记忆中。同样，为学生营造一个和谐、愉悦的课堂氛围，既能让学生在轻松中学习知识，又有利于学生加深对所学知识的记忆。因此，笔者在教学中经常有意识地为学生营造一个欢乐轻松的课堂氛围。
例如，在八年级上册教材朱自清《背影》一文的教学中，笔者就利用当前热播娱乐节目《爸爸去哪儿》为切入点，和学生一起讨论节目中的爸爸，继而引入作者朱自清的爸爸，进行课文讲解，而后再一起讨论自己的爸爸。整节课的气氛欢乐又融洽，激发了学生极大的听课热情，收到不错的教学效果。
2.融合多种教学手段
教学的工具并非只有课本一种。卡片、画册、录音机、多媒体以及教师丰富的肢体语言、形象的形体表演和课堂游戏，都可以当做教学的道具。单一的教材，教师不停地讲解，只会让学生听得昏昏欲睡，提不起兴趣;而多种教学工具的融合使用，能最大限度地激起学生的兴奋指数，“拽”着学生的注意力不放。
例如，在讲《紫藤萝瀑布》的时候，笔者会利用录音机播放叭叭作响的流水声当配乐，让学生感受音乐中瀑布的直泄宏伟和震耳欲聋;在讲《苏州园林》时，笔者在网上搜集了大量有关苏州园林的图片，让学生有更直观的感受;而在帮助学生记忆成语、字形等知识点时，笔者采用了知识竞赛的方法，让学生在竞争和兴奋中快速记忆。
3.通过互动增加参与度
新课改规定，语文教学要提高学生的参与度和主动性。笔者也不希望学生只会闷头学习、死记硬背，这和我们提倡的素质教育完全背离。因此，笔者把语文课堂“激活”，塑造“活”课堂，让学生实现合作交流、自主探索。
在课堂上，笔者会设置互动环节，通过教师和学生的互动、学生和学生的互动，实现合作学习、探索学习。而且这种形式的教学更像是一个课堂小游戏或情景剧表演，学生快快乐乐就完成了知识学习。有时，笔者还会装作自己一个人无法完成课堂教学，转身向学生寻求帮助，让学生有一种“我帮老师完成了难题”“没有我老师就无法进行接下来的教学”的心理，通过这种方法来提高学生的课堂归属感和主人意识。
总之，新课改对语文教师提出了新的要求，语文教师需要接受这一挑战，不断探索，转变观念，提升水平，自觉赋予自己新的使命和任务，为实现学生的素质教育和自身素质教学而不断努力。
论新课改形式下的初中语文教学2
新课改背景下，对于初中语文教学的期望和要求更高。 初中语文不仅需要培养学生的语言学习能力，更要引导和培养学生创新力和运用能力，并且从现代社会人才的需求角度出发，对于创新型综合人才的需求量不断扩大，初中语文教师要充分利用新课改的机遇期，转变传统观念，创新教学理念和教学方法，提高学生语文学习水平的同时，提高学生的创新力和运用能力。
新课标改革是教育改革的重要内容，在适应社会经济和文化发展的大趋势和大背景下，对于素质教育阶段的教学活动，更加强调学生综合素质的培养，引导和发挥学生的创新性思维，提高学生的学习积极性和主动性，实现初中语文教学质量的提升和效率的提高。
一、初中语文教学
《义务教育语文课程标准》中对于教学的目标有以下描述"在初中语文教学的基础上，指导学生理解祖国的语言文字，使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。
"所以，在编写教材时，丰富和拓展了语言学习材料，对于语言的应用能力和实践操作要求更多。 在新课标的指导下，初中语文教师要紧紧抓住新课标教学要求，明确初中语文的教学目标，创新教学方法，才能促进初中语文教学整体提高，新课标对于课堂的学生参与、"以生为本"的思想逐渐加强，引导学生参与到初中语文教学中去，激发学生的语言思维和语言表达能力是语文教学的重点内容，而在传统语文教学中，受到传统教学理念和教学方法的影响，初中语文教学还存在许多问题，集中表现在以下几个方面1教学活动以教师为主体。 在教学活动中，教师处于绝对的支配地位，教师从教学活动开始讲到教学活动结束，而学生只是被动地接受。
2教学活动过度依赖教材。 在语文教学活动中，教材只是起到辅导性、引导性作用，而在教学活动中，教材的作用被过度发挥，教师的教学内容完全地以教材内容为主。 3教学方法过于陈旧。 随着信息技术的不断发展，教学理念不断创新，满堂灌的教学方法不能满足现代教学需求。
二、新课标形势下，提高初中语文教学的措施
1教学主体——强调"以生为本"
新课标明确提出要强化学生在教学活动中的作用，提高学生参与教学活动的能力，从而提高学生的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。 1初中语文教师要加强引导和鼓励，提高学生的教学活动参与度。 初中教学是小学教学和高中教学的过渡阶段，一方面，学生掌握了基本的语文知识，另一方面，对于更高层次的语文教学还存在许多不足，加强学生参与度，能够提高学生对语文的认识，从而为更高层次的语文教学做铺垫，教师开展教学活动时，要有意识地引导和鼓励学生参与到教学活动中，提高学生的参与度。 2营造良好的教学氛围，强调相互学习和加强互动内容。 教师在教学活动中，特别是语文教学中，一定要营造良好的课堂氛围，语言需要不断地实践和学习才能快速地提高学生的语言能力，从而提高初中语文的教学效率和教学质量。
2教学内容——拓宽教学素材，丰富教学内容
从初中语文教学的问题上不难发现，现在初中语文教学太过于依赖课本，随着社会经济的快速发展，对于初中语文教学的教学内容要求不断提高，需要不断拓宽教学素材，丰富教学内容。
1以课本为基础，拓宽教学素材。
新人教版初中语文教材在适应教学环境的基础上不断加强教学素材的创新，科学合理地选择教学内容，但是这不能满足现代教学需求，教学素材更应该来源于生活和社会，这样不仅使教学素材更加符合现代教学需求，还能够提高学生的学习兴趣，例如，一些网络上的热词，虽然值得推敲和实践考验，但还有积极的词汇能够帮助学生提高对语文的理解和认识能力。
2丰富教学内容。
在教学活动中，要不断地加强对教学内容的丰富，要从学生身边找内容，例如，在学习合作精神时，可以引导学生从身边找出合作的成功案例，并且说出合作精神的好处及应该从哪些方面做;也可以结合现代中国反腐，和学生一起讨论中华文化的内涵以及古代相关的诗文等。
3教学方法——转变教学理念，创新教学方法 在教学方法上，初中语文教学主要从以下两个方面做起1转变教学理念，明确教学目标。
根据新课标的要求，明确初中语文教学目标，转变传统的教学理念，提高初中语文教学的针对性，从而增强初中语文教学质量。
2创新教学方法，积极利用现代信息技术。
充分利用现代信息技术，把信息多媒体技术融入初中语文教学活动中。
例如，在学习八年级下册《赤壁》时，可以通过多媒体技术还原当时赤壁之战的场景，从而提高学生的关注度和学习兴趣。
总而言之，新课标改革使初中语文教学的教学目标发生着明显的变化，教师在教学过程中，充分认识新课标改革带来的变化，及时调整教学思路和教学方法，提高教学适应力，才能更好地完成现代初中语文教学，提高教学效率。
论新课改形式下的初中语文教学3
在新课改的大背景下，作为初中语文教师，应积极思考：新课改形势下如何进行初中语文教学。笔者结合自身教学实践，认为在新课改形势下，要有效进行初中语文教学，还需从学生学习兴趣的培养及激发上入手。本文就选择这一个侧面进行简单探究。 良好的开端是成功的一半，这已是亘古不变的真理了。一堂课的开始对于整堂课的教学起着举足轻重的作用，因而课前导入至关重要，教师在设计课前导入时，应针对学生实际及教学需要，确保充分激发学生的学习兴趣，最终促进语文课堂教学效率的提高。而导入的方法是多种多样的，在此笔者简单介绍几种。
一、通过故事导入
故事导入对于学生而言，是能有效激发其学习兴趣的有效途径之一。如，教学《卧看牵牛织女星》这一内容时，教师就可以通过请学生讲述牛郎织女的故事进行导入。这个凄美的传说，能很好地激发学生学习的兴趣，从而加深学生对课文的理解，最终提高课堂教学效率。
二、利用多媒体进行导入
多媒体是初中语文教学的一个极为有效的辅助工具，它能充分调动学生的多种感官，利用形象生动的演示来加强学生对相关知识的掌握。并通过多媒体的演示，有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。如，教学《背影》时，就可以利用多媒体播放歌曲《父亲》，让学生深受感染，从而更好地理解背影中所蕴含的.父爱。再如，教学《威尼斯商人》时，教师也可以借助多媒体来播放电影《威尼斯商人》的片段，以帮助学生更好地理解课文。
三、借助悬念导入
所谓学起于思，思起于疑，有效的问题能充分调动学生的学习积极性，从而帮助其进一步探究全文。如，教学《皇帝的新装》时，可以由此导入：皇帝穿着新衣服游行，却有个孩子说他并没有穿衣服，这到底是怎么回事呢?让我们一同走进《皇帝的新装》一探究竟。这样，能有效激发学生的求知欲望，从而促使他们积极自主地从课文中寻找答案。
当然，导入新课的方法还有许多，在此不一一赘述。只要广大初中语文教师切实根据实际来进行新课导入，自然能有效激发学生的学习兴趣，从而适应新课改形势下的语文教学要求。