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【www.cnmengfu.com--总结报告】
turn over to think 回头，反过来思考。即指对自己所做所为或人生经历的总结，并从中找出取得成功的经验和失败的教训。西方哲学中广泛使用的概念之一。520作文网今天为大家精心准备了七年级历史期中考试反思，希望对大家有所帮助!七年级历史期中考试反思
期中考试是检验教学成果的最重要的手段，分析考试情况，反思教学效果，以更好地促进教学。下面本人对本学期的期中考试历史试卷进行分析，查找教学中的不足，改进教学方法，以期提高教学质量。
一、试题分析
本试题满分为100分，实行闭卷考试，共两个大题。题型有选择题、材料解析题。这是我区近年来统一考试的常用题型。
从题量上看，两个大题共23道题，其中选择题20道(60分)，材料解析题3道(40分)，涵盖了七年级历史上册前10课的基本内容。
从试题的难易程度看，容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%。试题注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从课本史料中选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、成绩分析
1.全年级情况：优秀2人，0.63%;合格73人，合格率23.1%;最高98分，最低11分;平均分：47.67。
各分数段人数分布:80分以上2人;70-79分18人;60-69分53人;50-59分70人;40-49分74人;30-39分67人;30分以下32人;20分以下10人;40分以下99人31.33%。总体成绩比较低，低分段学生多，反映出学生的基础差和教学效果不佳。
2.七年级1、2、3班情况：优秀2人 ，1.33%;合格31人，合格率19.62%;最高98分，最低12分;平均分：三个班平均47.06，其中：1班均47.64，2班44.62，3班48.96;
各分数段人数分布:80分以上2人;70-79分5人;60-69分24人;50-59分38人;40-49分41人;30-39分34人;30分以下16人;20分以下3人;40分以下50人31.65%。虽然有2个学生成绩达到了优秀，但是合格人数少、成绩低，低分段学生人数多，影响了整体成绩。
3.七年级4、5、6班情况：优秀0;合格42人，合格率26.58%;最高78分，最低11分;平均分：三个班平均48.28，其中：4班均50.02，5班46.68，6班48.13。
各分数段人数分布:80分以上0人;70-79分13人;60-69分29人;50-59分34人;40-49分33人;30-39分33人;30分以下16人;20分以下7人;40分以下49人31.01%。
虽然这三个班没有优秀成绩，但是合格人数和合格率较高，三个班的平均分高出另外三个班1.22分，低分段学生人数也比较多。
三、学生答题质量分析
1、优点
(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选取题。
(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断，得分率相对较高，在一定程度上反映学生初步具备了理解、分析能力。
2、存在问题
(1)学生的学习基本功不扎实。书写不工整、不规范，错别字多。如：21题尤为突出，因错别字而失分的情况较多。
(2) 历史知识混淆不清。学生对历史知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：21题夏商周的历史考查，明显的反映了学生历史知识存在很大的混淆。
(3) 读图、地点类的知识掌握不到位。如第22题图中的诸侯国，学生不会解判断诸侯国方位，不会进行知识的迁移，容易判断错误。
(4)分析能力有待进一步提高。虽然试题中考查考生分析能力的题目比例较小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史知识不能正确地分析。如：21题第一问“简述二里头遗址反映了夏超的什么现象”，学生不会分析归纳和梳理知识。
(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多(个别学生选择题全对)，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多读史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、加强学法指导，提高学生的学习兴趣。教师在教学中要教会学生如何记忆历史知识，考试中如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。特别要重视历史基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
3、抓好学困生的学习指导，帮助其增强学习的信心，提高学习效果;同时，要抓好成绩较低班级的教学管理，提高质量。
4、根据目前中高考命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，我们应该从现在开始培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、加强学生作业和应试能力训练。平时应注重学生分析、概括和综合能力的训练，加强学生书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生必须要分点逐条书写，注意条理必须要清晰，注意答案书写的序号化。
五、今后的教学策略
1、夯实双基，初一尤其要注重基础知识的积累，坚持以背诵知识点为主的识记能力培养，增强记忆力训练。
2、透过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
3、提高学生的学习兴趣，创设历史情景剧等让学生融入历史课堂，及时看到学生成绩的进步，要善于表扬学生。
4、抓好学困生及其班级的教学，采取优秀学生帮扶学困生的措施，对学困生勤督促、勤过问、看效果，抓出实效，提高质量。
5、加强对学生加强书面表达能力的培养。在学生平时作业解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练，注意培养学生细心审题的习惯，培养学生准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项，培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整、规范和简洁答题的能力。
反思这次考试成绩，我认识到自己在平时教学中存在的不足：拘泥于课堂环节的齐全、知识的拓展、课件的精美，对学生过于宽容等等，忽略了初中学生学习历史应该注重识记与兴趣并举，尤以帮助记忆为首，不能太多讲求历史线索的梳理和历史阶段特征的归纳。今后我要努力克服教学中的不足，加强学生学习方法指导，督促学生背诵重点历史事件和相关知识，在提高学生成绩的基础上提高教学质量。
七年级历史期中考试反思
一、基本情况
本次期末考试考生共有78人，其中80分以上3人，占4%;60分以上32人，占41%;不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。
二、试题分析
本份试题难易适中，注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才可以作出答案，非选择题的小题设计也是注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的5、6、7、9、11小题，非选择题的第23题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。
三、试卷分析
(一)选择题
本试题满分40分，学生得分主要在25分左右。容易出错的有4、5、6、9、10小题4、6、10小题学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对历朝历代所发生的事情记忆不准，混淆导致出错。5、9小题学生出错的主要原因是对所学知识不能灵活运用。
(二)非选择题
21、(1)本试题满分4分，大部分学生得分在2—3分之间。本试题学生的错字、别字太多，失分严重。另外出现的问题还是学生对所学知识掌握不准确，张冠李戴。
(2)(3)材料分析题大部分同学对史料掌握不熟，失分较多。(4)是开放题，大部分同学思维不太灵活，答题较死板，得分也不多。
22试题满分16分，得分在8分左右，学生对所学知识不会灵活运用，第2小题出错的主要原因是把两次战役相混淆，对官渡之战、赤壁之战的相关知识记忆不准，第3小题赤壁之战失败的原因没分析清，记忆不准确。
23试题满分13分，学生得分在9分左右。学生存在的问题是记忆不准，对知识点没掌握，胡乱拼凑。
24试题满分5分。得分状况较好，在4分左右。但也有个别学生 掌握不准确，
(6)探究题
本试题满分16分，大部分学生得分在10分左右。
国家篇中，大部分学生都能答对，但错别字较多。 人物篇中，大部分学生都能回答正确，存在的问题还是错别字较多，“嬴政”的“嬴”出错率较高，很多学生写成了“输赢”的“赢”;出错最多的还是最后一个试题，大部分学生不知亡国之君。
措施篇中，秦皇、汉武在政治、经济、军事等方面的措施掌握不到位，错别字也较多。
分合篇中，很多学生朝代顺序模糊，没记忆准确，出错最多的还是学生对魏晋南北朝时期的形势理解不深刻。
四、采取措施
1、要从思想上重视历史学科。
从这次初一学生的历史试卷来看，出现了很多空白试卷，且学生的试卷书写相当潦草，胡写乱写的学生很多，不及格人数占参考人数的13，成绩令人瞠目，同时为初三历史教学埋下了隐患。可以看出，相当一部分学生思想上不重视历史学科，从而导致成绩低下，对此情况，教师一定要引导学生，重视起来，采取有效措施，争取使学生下半学期成绩能够得到提高。
2、重视对课本基础知识的落实。
在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。
3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。
由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。
4、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。 重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。
5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。
初一阶段要重视对学生进行审题、认真答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，认真读题，规范答题，同时使学生能够掌握一定的答题技巧。
七年级历史期中考试反思
一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响;经济危机及罗斯福新政目的影响;两次世界大战的原因、性质、影响及启示;诺曼底登陆，巴黎和会等;
二：学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位;
三：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范
四：教师对学生缺乏针对性的`检查检测督促和辅导。
整改措施：
第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导
第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧;