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2020年科级领导干部“防风险、守底线“个人发言材料
10月26日，市政府党组召开“防风险、守底线”专题会议, 深入学习贯彻习近平总书记关于防范化解重大风险的重要论述，聚焦''防风险、守底线”主题，对照''五个问一问”，以案为例、 举一反三，全面查找各种风险隐患，深入剖析问题产生原因，拿出务实管用措施，防范化解重大风险，守牢守好各条底线，为全市经济社会高质量发展提供坚强保障。近期，我通过参加局党组扩大会、支部集中学习会、充分利用新媒体开展自学等形式，全面、系统学习了《习近平谈治国理政》(第三卷)部分章节、党章、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》等重要讲话和党内法规，以及全省警示教育大会精神。结合学习情况,根据工作实际，严格对照“防风险、守底线”专题会议“六个方面”的内容开展了对照检查，现作如下汇报。
一、检查发现的问题
(一)守好发展和生态底线方面。一是用习近平生态文明思
想指导工作实践不够。工作中，认为生态文明思想是上级管方向、谋大局的重要遵循，自己作为基层领导干部，只要在行动上与中 央和各级保持高度一致就行，没有真正理解生态文明思想对实践 工作的重要性，没有很好地把生态文明理念运用到指导农业产业的发展上。比如：自己对分管的领域更多是关注产业发展，对产 业发展中废旧地膜的回收利用和处理、秸秆的合理、科学使用等思考不多、指导不够，一定程度上影响了耕地保护质量。二是对生态环境保护的意义理解不深入。简单地认为保护生态环境有具 体的管理部门，自己工作的重点是农业产业发展，将业务工作与 生态环境保护割裂开来看待，对农业产业发展中涉及的生态环境保护问题思考不多、谋划不够。
(二)守好脱贫攻坚底线方面。一是思想认识上仍有差距。
认为脱贫攻坚已经到了收官收尾阶段，群众“两不愁三保障”都解决了，该补的短板弱项都补齐了，没有更多地思考如何实现后 续脱贫成效巩固、持续稳定脱贫等长远问题。二是对帮扶干部管 理松散。作为支部负责同志，自己更多的精力放在了业务工作上,对支部党员开展脱贫攻坚帮扶关注不多、过问不多，认为大家按部就班开展走访、完善资料、算账能达标就算完成帮扶任务，导致个别帮扶同志引导群众感党恩、鼓励群众勤劳致富效果不理想。
(三)守好民生保障底线方面。我始终坚持人民立场，坚持
为人民服务，着力工作为了群众、服务群众。面对群众的合理诉求坚持热情服务，积极主动引导，帮助寻求解决路径，工作中没 有不作为、乱作为、慢作为等现象。
(四)守好安全生产底线方面。一是对安全生产思想、理论
学习不深不透。学习更多是安排了再去看看、读读，需要时再去翻翻，进行浏览式粗学，没有真正静下心来思考，学习浮于表面, 理解不深不透。二是对安全问题口头谈得多，实际指导少。比如: 在推动高标准农田项目建设工作中，更多时候强调工程进度、工程质量，对施工中的安全隐患排查更多停留在口头层面，深入细致地了解安全隐患做得不够扎实，存在一定的安全风险。
(五)守好防范化解债务风险底线方面。我坚持认真学习贯
彻国家政府债务管理有关要求，积极、主动按照要求落实债务风险防控措施，不存在这方面的问题。
(六)守好防范舆论风险底线方面。一是对有关新媒体管理
存在不足。自己作为XX科和XX支部负责人，对单位同志、工作微信群的管理不够，内心深处认为大家都是党的干部、人民的干部，思想上、政治上、行动上是过硬的，开展经常性正面引导不够，曾出现有同志违规在工作群内随便转发文件的现象。二是存在''事不关己”的错误认识。面对意识形态领域工作，自己能够 做到不该传播的不在朋友圈、微博等新媒体传播发布，不该转发的坚决不转发，但在坚决抵制上做得不够，没有完全站在支部党员、支部负责人的高度看问题，对身边人的不当言论、不雅视频等更多是“事不关己”，多一事不如少一事。面对负面舆情舆论, 主动发生反对、反驳做得不够，带头作用发挥不到位。
二、存在的突出问题
(一)理想信念方面
1. 理论学习抓得不够紧。党组及领导班子学习意识、进取精神还不强，政策理论和业务知识学习的深度、广度、熟悉程度还不够，存在学用脱节问题。区二小党组虽然建立了集中学习制度，开展了一系列集中学习，但由于班子日常工作任务重，时间安排紧，集中学习时间有限，通常仅仅完成上级明确下达的学习任务。有时候文件看了，政策学了，但贯彻落实不够有力，学习流于形式，停留在纸面上，不能入心入脑、学以致用、有力地推进工作。
2. 政治敏感性不够强。部分班子成员对社会上、网络上出现的一些错误思潮和言论比较冷漠，对自己管得严，对分管领域管得松，有时未能旗帜鲜明、义正言辞地站出来坚决予以批评、纠正和驳斥。在工作中，班子整体合力发挥不够，班子成员大都只注重自己分管工作，对不分管的工作关注不够，批评与自我批评氛围不浓、运用不够，存在一团和气的情况。
(二)作风方面
为民服务践行不够深入。工作中有贪图安逸现象，履职满足于“守摊子”，面对出现的教学矛盾纠纷，不能完全做到深入教学一线、深入教职工、深入家长中了解情况。对教育教学中的新形势、新要求的分析研判不够准确，结合实际谋划工作不够，只问结果，不问过程。开展工作有畏难情绪，有时存在不耐烦的现象。另一方面是“双联”活动开展以来，区二小领导班子注重整体的帮扶工作，但班子成员与自己的联系户普遍交流不多，联系不够紧密。
(三)担当作为方面
1. 工作落实抓得还不够细。对上级及全校的重大战略决策基本能做到立说立行，及时制定计划安排，但有的工作重布置、轻落实，推进措施和招数还不够硬，出现“前紧后松”的现象，致使部分工作未能按时间要求完成，个别工作停留在会议上、文件上。
(四)组织生活方面
1. 参加党支部组织生活不积极。部分班子成员对党建重视程度不够，偶尔以工作任务重为由，不能及时参加党支部组织生活会，且在参与党支部活动过程中，有时会不自觉以“领导”身份对同志们提要求、作指示，不能时刻谨记“自己也是一名普通党员”，未能很好地自觉接受党组织和党员的监督。
2. 党组织建设相对薄弱。党内组织生活有时准备不充分，严肃性不够，对党员的教育、管理、评价、考核等有效的监督制约机制和激励约束机制落实不到位。开展批评和自我批评顾虑多，民主生活会的政治性、时代性、原则性、战斗性还不够强。