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打赢脱贫攻坚战，是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志。520作文网为大家整理的相关的教育精准扶贫故事，供大家参考选择。教育精准扶贫故事
隆冬时节，周河草木枯败，一片萧条，山沟底下的河水细处已经结了冰，北方的空气稀薄而且干燥。周九的校园里，孩子们朗朗的读书声在此时越发悦耳，仿佛是这荒山环抱之中强大的生命力。按照学校领导的安排，我和一位同事一起驱车前往五里湾片区，去贫困学生高安乐的家里，落实相关的政策。记得上次去他家车子走走停停，在或是滑坡的土堆里，或是高低不平的山路攀爬。还未走多远，我的心里隐隐的晕车感已经开始聚集。同事见状，开心的说，“你还不知道吧?五里湾已经铺了新路，很快就会到的”。我还未来得及思索，车子已经驶入了新修的水泥路上，果不其然。我们心里都为之而欢欣。要知道，孩子们放学后，经常是步行回家，遇到阴雨天气，泥泞不堪的山路会使他们更加艰辛，作为教师，我们又何尝不是为他们的安全操碎了心。“十九大”以后，政策落实很迅速，对于山区的贫困家庭来说，这条路就是他们的“出路”。
然而，沉浸在自己的遐想中不能自拔时，同事把车停了下来。原来道路并没有完全修好。寒冷的天气使得工程停了下来。修马路的工人们用又大又重的机器作为障碍物，阻止过往的车辆，看到这种情况，我的心一下子焦急了起来。学生高安乐的家距离那儿，去掉步行的那段山路，仍然有一个多小时的车程。问清我们的来意后，好多围过来的村民劝我们放弃，改天再去。可我心里清楚，我的学生此时真处在他人生的关键时刻，他那久病缠身的父亲刚刚去世。就在上周三，这位年仅十五岁身有残疾的少年，匆匆跑出课堂，到镇上为他的父亲购置寿衣，算这日子，按照乡俗，今天应该是“服三”时间。我在周河的五年以来，亲眼见证了他的艰难生活，今天，我怎么能不去扶着这最后一根救命的稻草，任由它将我培育起来的幼苗压垮呢?我说什么都要去，同事也信心坚定，他约着村民一起合力推开障碍物，十几万斤的笨重机器就在大家齐心协力中挪动着，一厘米一厘米的挪动着。然而，即使如此，车子还是几次撞到了一边的墙壁上，热心的村民一起用铁锹把墙壁削了厚厚的一层，我们才得以通过。看到这些，我的心在凛冽的北风中传来了阵阵暖意。
行到穷途末路，我们下车步行前往。这已经记不清是第几次踏上这条羊肠小道了，我的视野在急速转弯的山沟里快速移动。终于，我们到达了目的地，我的目光中，又出现了这位熟悉的妈妈，然而今日，她已经没有了神色，看到我们走上前来，远远地，她就抹起了眼泪，我快步上前，赶紧握住了她的手，颤抖中，我看清了她脸上的泪水早已和着面颊的尘土，泥泞的滂沱着，我心里一疼，不禁深深的拥抱了这位绝望中的母亲。我知道，孩子的父亲重病缠身，家里早已债台高筑，三个孩子都在读书，她一个外地女人，是多么不容易呀!多亏同事及时拿出我们带来的材料，我才从这哀伤中缓过神来。“都会过去的!”同事说，他声音坚定，目光如炬。我赶紧开始给她讲当前政策的具体情况。这位妈妈认真的听着，虽然她文化水平不高，但是理解起来并不是很困难。在同事把明白卡等一系列材料都张贴在墙上的同时，我又详细询问了学生高安乐的情况。“我让他上学去了!”这位矮小的妈妈说但是我能够体会到，这矮小的身躯里，蕴藏着的是满满的母爱。记得上次来家访，我很认真的鼓励她，要把孩子的学习放在第一位。扶贫扶智，孩子得有知识。她做的好，我心里暗自高兴她的转变。
那天下午，我把自己当做了一双耳朵，认真倾听她生活中困难，直至夕阳西下，我们不得不返校，我和同事确保将所有的工作都已落实到位，才离开。她一直送我们到很远的山路上，我看到随风散落的白色纸钱，我看到了我的学生高安乐用他不是很健康的双脚踩出的小路，我和同事迈开步子，在那一片沙棘林中奋力向前。
扶贫扶行，我们愿意用自己的行动，帮助这顽强不屈的孩子，踩出一条属于他的路。很快，这小路汇入了大路，又汇入了水泥马路，那是多方的力量，使得这山村小路这样顺畅平坦，扶心振作精神，扶志坚定意志，扶行端正态度，扶智增强生命力。是这么多帮扶的手，使得路宽心也宽。而我，愿意做这路上的一颗沙子，在教育扶贫的通道中，用尽全力扛起重担，支撑孩子们走出去。
教育精准扶贫故事
伴随着改革的深入、体制的转型,尤其自20世纪90年代中期以来,我国的城市贫困问题日益凸显,并由此引发了较为严重的社会问题,为解决城市贫困问题,我国政府先后出台了一系列的城市扶贫政策。我县严格按照国家和政府的政策依法办学： 1.“两免”：义务教育阶段全体学生，可享受免费提供教科书和免杂费政策。享受标准：免费提供教科书(不包含教辅资料)、免收杂费。 2.“一补”：义务教育阶段家庭经济困难学生可享受义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助政策(在农村寄宿制学校就读的建档立卡贫困户学生优先享受)。享受标准：小学每天补助4元，初中生每天补助5元，全年按250天计算，小学生每生1000元/年，初中生每生1250元/年。在政府的带领下，我们龚店镇余营小学建档立卡贫困户张怡菲，就享受到了这样的好政策。一、基本情况
我校位于平顶山市xxxxx村，全校12位老师，200多名学生。我是2017年特岗考入本校，任教于本校二年级班主任兼数学老师。来到这个学校看到这群朴实的孩子们，心情很复杂。我们班张怡菲，一个爱笑，可爱的女孩，就是这么一个漂亮，惹人爱的孩子，她却承受着与她年龄不相符的事情。
二、我不怕
在孩子们还在妈妈的怀里撒娇的时候，张怡菲已经开始自己穿衣、吃饭、帮家里的爷爷奶奶干活了，妈妈在她小的时候生病去世了，都说没伞的孩子下雨的时候只能拼命跑，张怡菲就是这样的。在学校认真学习，积极向上，奋发图强，遵纪守法;在家里帮助家人，生活简朴，听话懂事。人人都喜欢。命运又一次的捉弄了这可爱的孩子，在一年级的时候，学校组织体检，张怡菲被检查出患有先天性心脏病。这个消息沉重的打击了本就不富裕的家庭，爸爸外出打工，奶奶有病在家，家庭经济本就困难。后来，学校老师告诉他们，像这样的情况国家会有一定的补助，在政府的政策指引下，2017年暑假张怡菲去了郑州医院动了手术，病情得到了控制。在老师询问动手术的时候害怕吗?张怡菲：“我不怕，我还要回来上学。”老师真为你骄傲。
三、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需
我们在上级的关心支持下，从2017年开始开展学生资助工作，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中也曾遇到困难，大风大雨天气，路上难行，我们依然坚持去看望，严寒酷暑的周六，周日我们不怕，依然去张怡菲家中为她补习功课，遇到和家长意见分歧，我们努力化解，什么事情都不怕麻烦，每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到工作细致扎实，让贫困户家人放心。
四、精神扶贫，重拾生活信心
俗话说：“人穷志短，马瘦毛长”，对于贫困户来说，他们的心理很脆弱。我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对他们心里的疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户鼓励、教育，让他们心理上不要有负担。又一次去给张怡菲辅导功课，她不想学习，感觉自己拉下太多功课，心情很暴躁。我就耐心给她讲解，让她感到学习的快乐，让她感觉自己可以追上大家，重新有学习的动力，从那以后她学习更加用功，很快成绩就上来了。
五、下一步工作计划
为进一步推进教育扶贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作：一是继续加强对教育扶贫工作的领导，全面强化帮扶责任。认真学习领会、贯彻落实十八大精神，根据县扶贫办的精神，加强政治思想工作，努力提高全校党员、干部、职工的思想素质，进一步落实帮扶措施，及时督促帮扶人努力完成各自的帮扶任务，实行问责制。二是按政策做好贫困学生资助工作，做好“两免一补”工作，不让一个学生因家庭贫困而辍学，也不让一个家庭因学生入学而贫困。
六、心得体会
每个孩子都是天使，都要认真对待，我们小小的举措就可能会影响他们一生，我们的工作就是孩子们的引路人，要教导他们做有用的人，做善良的人，做正直的人。教育扶贫工作决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要继续努力，把这项工作深入扎实的开展下去，我们会继续以务实的工作作风来做好今后的扶贫工作。
教育精准扶贫故事
脱贫攻坚战打响以来，长峡管理局聚焦“两不愁三保障”，以着力补齐贫困人口义务教育短板为目标，狠抓贫困家庭义务教育阶段适龄子女控辍保学工作，全面加强贫困家庭子女、留守儿童、残疾儿童、学习困难儿童、心理障碍儿童等特殊困难儿童关爱保护工作，进一步织牢了“义务教育有保障”防护网。一、基本情况
湖北十八里长峡国家级自然保护区地处竹溪县最南部,西、南与重庆市巫溪县交界，东与竹山县接壤，北与桃源乡相连，总面积256.06平方公里，辖3个村，19个村民小组，深度贫困村1个，986户2927人，贫困人口531户1638人，贫困发生率为56%，是竹溪县深度贫困地区之一。辖区拥有完全小学1所、教学点1所，2019年底在校贫困学生共255人，其中义务教育阶段含学前教育185人、普通高中28人、中(高)职人26人、本科及以上16人。
二、主要做法
(一)实施精准资助。加强与各学校的紧密联系，在普惠性政策支持的基础上，坚持“扶真贫、真扶贫”，将教育惠民政策资助和教育精准扶贫工作深度融合，做到了精准识别、精准对接、精准资助、应助尽助。严格对照国家、省市县相关政策要求，构建起从学前教育到高等教育等各学段全覆盖的贫困户学生资助管理体系。积极争取各方力量，拓展扶贫助学途径，广泛吸纳社会力量捐资助学，确保了每一名学生不因贫失学、因学返贫。
(二)做好控辍保学工作。要求局、村、驻村工作队及包保干部积极配合学校排摸适龄儿童基本情况，建立学生档案、加强学籍管理，防止学生辍学、流失，同时学校接受随迁子女完成义务阶段教育，安排残疾儿童少年随班就读接受教育，特殊学生开展“送教上门”行动，确保顺利完成义务阶段教育。
(三)实施薄弱学校改造。完成了双桥村完全小学和双坪村教学点的“全面改薄”任务，确保学校校舍、教学设备、生活设施等达到国家办学条件基本要求，学校建设基本实现了标准化，育人环境得到了进一步优化，实现了“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，让孩子们“同在蓝天下，共享优质资源”，使每个学生都享受均衡义务教育。
(四)关爱留守儿童。各村设立留守儿童关爱中心，学校成立心理咨询室，开设亲情电话，对留守儿童、心理障碍儿童、后进学生开展“生活引导、学业辅导、心理疏导”等活动。
(五)认真开展结对帮扶。落实领导包村、干部包户责任制，对贫困学生的帮扶实行“点对点”、“一对一”，做到每个贫困生都有人关爱。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。
三、扶贫成效
教育扶贫工作开展以来，辖区适龄儿童入学率达100%，义务教育巩固率达100%，三类残疾儿童少年入学率100%，贫困学生结对帮扶100%、资助政策落实准确率100%，实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学、辍学”目标。
四、启示
习近平总书记多次强调：“把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策;扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”贫困户除了物质帮扶，还更需要精神帮扶，这是精准扶贫的深层次延伸，更关系到贫困学生的身心健康成长，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展等等。教育扶贫关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，在各级党委、政府的领导下，在社会各界人士的关心和帮助下，我们将不断创新工作方法，扎实推进教育工作，将这项工作做得更完善。